植物角的特点由于我班活动室的面积小，在所需的材料中即要适合于各年龄段的幼儿，又要找一些简单、易备，效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角，这样的材料才会更适合面积比较窄小的教室。

　　幼儿可以对自然物进行短期或长期观察,也可以进行对比观察和植物生长条件的探索等等,还可以进行向光实验、种植地点实验、喝水实验等等。在这里,也就自然而然地形成了探究精神和实事求是精神,并习得猜想验证、再猜想再验证的科学方法。

　　种植植物角的总目标： 　　1、喜欢运用多种感官初步感知常见的植物和自然现象等，引发孩子的种植的兴趣，探索一些简单的种植方法； 　　2、激发幼儿热爱动植物、关心动植物和保护动植物的意识；乐于参加不同形式的种植； 　　3、引发幼儿对植物变化发展的过程感兴趣，乐于自主探究和操作实验； 　　4、学习与同伴合作、分享和交流经验，并能够创造性地表达和表现。培养幼儿的自主探索的精神； 　　5、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 　　6、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 　　7、促进幼儿的观察力，激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘。 　　　下面是有关植物生长变化的科学实验,小中大班的分层教育目标为:

年

级

学

期

类

别

种类

目标

小

班

上

学

期

动

物

1、饲养类：金鱼

1、运用语言简单的表述金鱼的外形特征。

2、初步学习按照颜色或大小进行分类。

植

物

1、观赏类：各种花、草

2、种植类：红豆、绿豆、蚕豆、大蒜等

1、幼儿在老师引导下喜欢照顾和观察植物。2、认识种植工具、收集种子及知道哪些是不怕冷的植物等等。

下

学

期

动

物

1、饲养类：蝌蚪、乌龟

2、标本类：蝴蝶、蜜蜂

1、运用语言简单的表述蝌蚪、乌龟的外形特征。

2、学习照顾小动物的方法，培养爱护动物的情感。

3、观察和了解蝴蝶和蜜蜂的外形特征。

植

物

1、观赏类：各种花、草

2、种植类：向日葵、红豆、绿豆、蚕豆、大蒜等

1、初步了解植物各部位名称及外部形态。

2、喜欢种植小种子，并学习照顾它，给它浇水。

3、初步尝试用图画记录种子发芽的过程。

4、初步获得种子生长过程和所需条件的基本知识经验。

中

班

上

学

期

动

物

1、饲养类：金鱼、乌龟、蚕、蜗牛

2、标本：蝴蝶、蜻蜓、知了

1、运用语言准确描述出动物的基本特征。

2、猜想动物喜欢吃什么。

3、喂动物食物并进行记录。

4、认真观察标本，理解对称的含义。

植

物

1、观赏类：各种花、草

2、种植类：土豆、洋葱、姜等

1、喜欢并积极参加种植活动，认识种植的工具，了解种植的步骤。

2、主动观察和照顾植物，并尝试做记录。

下

学

期

动

物

1、养殖类：金鱼、乌龟、蚕、蜗牛、蝌蚪等

2、标本：蝴蝶、蜜蜂及水母的图片

1、学习合作整理动物的家，培养爱护动物的情感。

2、喜欢观察动物标本，了解蝴蝶和蜜蜂的生长过程。

3、喜欢探索水母颜色变化的实验。

植

物

1、观赏类：各种花、草

2、瓶插：柳枝、桃花、杏花、迎春花的枝条

2、种植类：辣椒、茄子、青菜、萝卜等

1、观察柳树、桃树、杏树、迎春花的枝条在水中的变化。

2、认真观察植物的根，知道植物根的作用（植物怎样喝水、有趣的根）。3、学习对比观察和记录的方法。

大

班

上

学

期

动

物

1、饲养类：金鱼、乌龟、蚂蚁等

1、学习独立照顾小动物，培养爱护动物的情感。

植

物

1、标本：植物标本

2、观赏类：各种花、草

3、种植类：玉米、小麦、黄瓜、花生等

2、收集各类植物标本。

3、观赏植物标本，了解植物标本的制作过程。

4、初步尝试动手制作花、树叶的标本。

5、幼儿能持久地观察和记录植物的生长过程。6、了解花草树木怎样过冬等等。

7、在对比中初步感受植物多样性。

下

学

期

动

物

1、饲养类：金鱼、乌龟、蚂蚁等

1、主动照顾小动物，培养爱护动物的情感。

2、收集各类昆虫标本，观赏昆虫标本。

3、学习区分害虫和益虫，并知道要保护益虫。

植

物

1、标本：昆虫标本

2、观赏类：各种花、草

3、瓶插：柳枝、桃花、杏花、迎春花的枝条

4、种植类：玉米、小麦、黄瓜、花生等

1、学观察柳树、桃树、杏树、迎春花的枝条在水中的变化

2、在种植实验中了解植物生长所需要的条件。3、通过种植了解植物周期性。

植物角工作安排1、根据季节特征和实际情况，组织幼儿种植花、草、饲养小动物等。

2、通过回收的废旧瓶及其他容器，把自己种植的植物带到本班的自然角。

3、组织幼儿每给植物浇水。4、教师讲解师范如何给植物浇水施肥等，让幼儿了解植物的生长规律。

5、定期组织幼儿进行观察记录。6、组织幼儿认真观察植物，并结合幼儿







































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