主题来源

生活是最好的课程。

春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。链接《指南》，幼儿喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。中班下学期年龄段的幼儿，对于春天的直观感受不仅是小树发芽了，花儿开放了，小草变绿了，天气变暖和了等用眼睛和手可以看到触摸到的现象，而且对于四季的更替，天气的变化规律，花开花谢等更自然奥秘也已萌发需求。随着春天的到来，我发现幼儿对于户外越来越向往了，一只蝴蝶或者蜜蜂从窗外飞过也能让他们开心的尖叫。尤其是对花产生了浓厚的兴趣。在一次晨间活动时孩子们发现地上有很多花瓣，这是什么花的花瓣呢？满怀好奇心的孩子们寻找着花瓣的主人，他们找遍了整个幼儿园的花儿，最后在二楼的窗台上发现了它的足迹，但是不知道这是什么花？在和老师通过软件查找，知道了它是迎春花。在整个过程中孩子们主动学习的能力得到了提升。

我们之前进行了第一轮的《花花世界》主题前审议，制定了相应的主题计划，并根据其计划进行了相关主题活动的开展。在主题实施中，通过开展种植活动、亲子填写调查表、春游等活动寻找春天的花，我们发现两个班的孩子表现出来的探究欲和想法是很广泛的，特别是对于花朵的结构与颜色的秘密尤其感兴趣等等，面对这样的现状之后，我们进行了思考，如何来针对孩子不同的兴趣导向，用什么方法来满足不同孩子的学习需求。我们进行了《花花世界》主题中审议。

教研目标

1.分析幼儿当前状态下的学习兴趣和能力，根据各班不同学习兴趣的幼儿需求，微调主题内容。2.引领教师