心的境界

栀子花，四季常青，叶绿花白；栀子花开，芳香素雅，清丽可爱，有着坚强、永恒的爱、一生的守候的花语。我们龙华班主任故事集锦犹如这清香的栀子花经历了长久的努力与坚持，永恒的爱与约定，在这艳阳天的五月如期绽放。

班主任，一个平凡而又伟大的名字；班主任的故事，一个个朴实让人感动而又充满力量的故事。读完我区《栀子花开——“讲述班主任的故事”集锦》里的故事，我想用林徽因的这句诗来形容我们这群无私奉献的班主任——你们是爱，是暖，是希望，是人间的四月天。

——龙华区教育局局长　王玉玺

与幸福的人生

栀子花开——龙华区“讲述班主任的故事”

第四期来啦！

一起看看孩子们对班主任“信任的温度”。

音乐天使

龙华中学　徐　莉

在电影《一代宗师》中，女主角以“见众生”来概括武学的最高境界。看到这句台词时，我立刻联想到班主任的工作，这不就是班主任工作的真实写照吗？

就在几天前，我收到了一本秘密花园的手绘，画得真漂亮！可就是没有署名，扉页上赫然写着：“徐老师，您还记得我吗？高一时那个上课永远趴在桌上、除了睡觉就是画画的人！如果不是遇见你，也许读书和音乐是我永远的遗憾！”

我的思绪一下子回到了新学期的一次眼保健操时间。音乐响起来，我环顾四周，一个极不协调的身影跃入了我的眼帘，靠窗的男生小叶竟然耳朵里戴着耳机，惬意地听着音乐，右手很明显地放在课桌里。这不是挑衅纪律吗？我快步走到他的身边，他惊慌失措地把耳机摘下来，脸上写满了慌乱与不安，右手却放到了身后。

我拿起掉在地上的耳机，奇怪！从里面传出的不是流行摇滚，竟然是我也喜欢的音乐剧《歌剧魅影》的插曲《音乐天使》，90后的孩子也喜欢古典音乐吗？但是他怎么可以在课间操时间听音乐呢？

在众目睽睽之下，我的表情依然严肃：“你手里还拿着什么？交出来！”我转到他身后，拉起他的手。天哪，我惊呆了！那只手软软地垂吊着——一只残疾的手！

他的眼泪悄然滑落，却重重地击打着我的心。五十多双眼睛冷箭般地射过来，我不知道自己是怀着怎样的心情走出教室的。

天呢！我犯下了不可原谅的错误：我居然把他极力包裹起来的伤痛揭露无遗！我，为了自己虚荣的威信，却伤害了一个脆弱的心灵。我曾经引以为荣的高尚师德去哪儿了呢？

放学后，我直奔他家。一个平凡的母亲，带着一个残疾的孩子，生活的艰辛可想而知。对于身患残疾的小叶来说，音乐是他最大的兴趣，但是单亲的家庭和残疾的身体却让他自卑不已。母亲孤独而悲伤的眼神刺痛了我。

我感到了深深的懊悔。第二天，我走进教室，当着全班同学的面承认了错误。我庄严地走到小叶的面前，握起他的右手，对大家说：“同学们，维纳斯就曾以她的断臂之美让整个世界为之倾倒。残缺又何尝不是一种美呢？”

顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，他的眼里闪烁着光芒，含着眼泪笑了……

从那以后，我发动同学们帮助他解决生活中的困难，我再也没有刻意去追求威信，但我在同学中却有了格外的“威信”。艺术节筹备会上，同学们真诚地邀请小叶担任合唱《音乐天使》的主唱；演出时，大家将小叶簇拥在中间，一起走向舞台。会堂里响起了轻轻的伴唱声“You…Are…The…Angel…of…Music…”。一声，两声……五十多个孩子轻柔、和谐的童声犹如天籁之音。他们唱得那么认真，俨然就是一群可爱的音乐天使。音乐唤醒了小叶的自信，也净化了我和孩子们的心灵。

高考放榜时，全班沸腾了！小叶考取了音乐学院，成了一个文艺型的学霸男神，能够自信从容地面对生活！而我，也可以用更加理性的眼光去审视威信，老师的威信并不是靠无情的“严格”武装起来的，而是靠发自内心的对学生的尊重和理解构建起来的。让我们放下架子，收起威严，用真诚去建立威望和信任，收获学生发自内心的爱戴与支持。

至今我还珍藏着陈力同学毕业时写给我的小诗：“你来了，花就开了；你走了，花香就留在我们的心底。”其实生活中有许多东西都是过眼烟云，对一个老师来说，只有学生真正得益于你的东西才能传承下去，才是有意义的！是的，从我的教室里走出了这样一群又一群的孩子，他们能够直面残酷的竞争，但又始终洋溢着乐观主义的豪情。他们渴望成为社会的精英，但却保持着更为高贵的平民情怀……这些孩子就是我痴迷教育的全部谜底。

所谓“见众生”，我的理解就是要一切为了学生，我们不再众星拱月、不再光芒四射，我们把所有的光芒都照射进孩子的心灵，返璞归真，渐入化境。

孩子，你就是我的音乐天使，让我们一起在人生的流水簿上谱写一曲“成长”之歌！

播撒爱心　收获快乐

万安学校　曾祥华

“教育中对百分之一的学生的放弃意味着某一个家庭百分之一百的失望和悲伤。”带着这份沉甸甸的责任，我开始了我的教师生涯，一干就是几十年，每天都在重复着一份与心灵交流的工作。每个工作日都和班里的孩子们在一起，每一个孩子就是一片生动的风景。在这丰富多彩的风景里，我尝到了酸、甜、苦、辣，感受到了悲、喜、爱、恨。

教育，是一项平凡而伟大的事业。称其伟大，因为它缔造的价值非凡；说其平凡，小到吃饭、走路都渗透着很多教育因素。在当班主任的过程中，我深深地感受到，只有奉献自己的爱，把更多的爱给予学生，才能收获自己最大的快乐，下面我与大家分享一个小故事。

回首这些年的班主任工作经历，我的确感到当一名小学班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。之前，我从未考虑过作为班主任，需要讲究什么“艺术”，只是觉得自己不过是个最小的“主任”罢了。然而，在工作中遇到一些问题之后，我就越发地觉得“教育不仅是一门技术，更是一门艺术。这是一门爱的艺术”。我能够认识到这一点，还要从我们班的一个有智力障碍的孩子说起。

陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育”。这些年的从教经历让我懂得：学生的成长，离不开班主任的关爱与鼓励。

记得那是年下学期，我刚接手六年级（4）班的班主任，第一次走进教室，最先引起我注意的便是教室角落里坐着的一个名叫陈太的小男孩，整天不是笑就是在哭。每天，我总能在没完成作业的学生名单里看到他的名字。据我观察，无论我如何教育他，但他似乎是听而没闻，无论我的脸是晴天还是阴天，他也似乎是视而不见。我还经常发现同学们有欺负他的行为。有学生告诉我，这个学生从一年级就在这个班读书，但他从未写过一个字，考试的试卷从来都是交白卷的。所以，全班同学对他是这个吼过去，那个吼过来，这个把他打哭了，那个把他的东西扔了，一个个都是用瞧不起的眼神看他。

有一天中午，我正在午睡，突然很大的哭声把我给惊醒了。问其故，才知道陈太的书包里带的零食不知被谁拿光了，课本也被谁撕得乱七八糟。我走到他跟前，只见他越哭越大声。此时此刻，我感到这个孩子是多么的无助。我的眼泪也禁不住流了出来，我慢慢地在孩子身边的凳子上坐下来，一把把孩子搂在自己的怀里，又叫身边的同学从我抽屉里拿来饼干、水果还有棒棒糖，塞到小男孩的手里，并告诉他：“看！你的食物一点也没有少。”这时，小男孩看到手里的食品比他失去的还多，再看看同学帮他收拾好的书包，他笑了，笑得是那么的灿烂！

就在这件事发生以后的日子里，我想了很多，也做了许多。我想：一个个正常的孩子，他们有同学、朋友的关心和帮助，当老师的只需要引导他们怎样去做就好了，而真正更需要和渴望关心与帮助的是这些特殊的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个关心的机会，没准就错过学生的一辈子。他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心去点燃他们心中的那盏灯，用爱心和温暖精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放出美丽的花朵。我是这样想的，同时，我也是这样做的。

从那以后，我就下决心处处给这个孩子温暖，他不会写作业，我就手把手教他写字，他每次交来的作业，我都是面批面改，就算只写一个字我也要给他画个大大的大拇指夸他。随着时间的流逝，他的作业一天比一天写的字多起来，有时就是照题目抄，他也会写得满满的一篇。我看到他进步了，就给他棒棒糖奖励他，久而久之，老师在他心里从老虎形象变成了慈母形象。

后来，我决定在班级设一个“爱的存储盒”。我给每个孩子发了若干张心形彩纸，告诉同学们：“如果班里有谁帮助了陈太，你就把事情写下来投入这个‘爱的存储盒’里；如果哪个同学为班里做了好事，也把事情写下来放进这里，每周我们要比一比，看谁为陈太为班里做的好事最多，谁就是我们班里的‘爱心小天使’。”

渐渐地，我们班里“爱心存储盒”里的彩纸慢慢增加：今天陈太生病发烧了是我帮他打了开水；我看到教室地上有许多垃圾主动捡起了垃圾；我看到陈太没有人跟他玩，我主动跟他玩游戏……

自那以后的日子里，我总是发现我的讲桌上有时放几粒豆子，有时放一瓣水果，有时放一点点饼干。开始，我还怪哪个学生乱放，次数越来越多，我才去过问是怎么回事？当有同学告诉我，那东西是陈太拿给我的时，我的心得到了很大的震撼，我的眼睛又湿润了。此时我觉得放在我讲台上的不是豆子、水果、饼干，而是孩子对老师的一颗沉甸甸的心。恍若一夜之间陈太变成了一个心里充满爱的好孩子。我想他已懂得了：“爱别人”与“被别人爱”同样是一种幸福。这种爱也让我走进了学生的内心，爱也让我身边的每一个孩子收获了快乐和幸福。

有人曾经说过：爱是一种伟大而神奇的力量，老师只要心中有爱，眼中有学生，哪怕一次小小的抚慰，一个会心的微笑，也许将永远定格在学生心中。班里的学生都说陈太变了，他变得不哭了，他变得活泼了，他变得喜欢写字了，他变得会尊重老师了，他变得让人不敢相信他是陈太了。

我看到孩子如此大的变化，我有一种从未有过的快乐。是啊！看到这个孩子各方面的转变，让我深深地体会到：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。

而班主任就是一个点灯人，为孩子点亮很多盏灯，让他们优秀、优雅、完美地长大；同时，又让一盏灯点亮另一盏灯，让每一个孩子都成为点灯人，点亮我们整个班级。因为只有一朵小草花的时候，无论它开得多么美丽，也是孤单的、寂寞的；而一片花的花海，就会让人找到春天，让人感受到欣欣向荣。把爱传递，把快乐传递，让我们的班集体成为一片爱的海吧！爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光！”作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒爱心，收获快乐！

我是一个好孩子

松和小学　费丹妮

教育就是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。

——雅思贝尔斯

我是一个新鲜的班主任，任教近三年的时间里，我体会着作为一名小学班主任所要面临的繁琐、单纯、焦虑、忍耐、细致、周全、敏感、精明、突然、委屈、聪慧、从容、急迫……仿佛我需要用一本辞海来诠释这样一份工作，但，我热爱它，因为那一个个孩子。

我常常想，老师的工作不应该是教在黑板上的知识，不应该是洒落的细碎的粉笔末，而是跟我接触的孩子们，他们方方面面的成长，留在心里的烙印，尤其是班主任，更应该如此，本应该如此。

犹记得在我担任一年级班主任的一年里，我接触到了一个有点特别的小伙子，他的名字叫孝孝。在同龄的孩子里，孝孝是高高壮壮的，粉嫩嫩的皮肤，红嫩嫩的嘴唇，架着一副黑绿的方框眼镜，胖乎乎的小手习惯性地搁在挺起的大肚皮上，总是咧着嘴不知道笑什么。他的心里有无数小事让他感到开心：也许是发现了一朵开得漂亮的小花、发现了一棵格外绿的小草，也许是看到了一只树上的鸟儿飞过、吃了一块美味的蛋糕，又或许只是想着想着就很想笑呢……但就是这么个天真烂漫的小伙子，却天生语言障碍，三岁才开始说话，一直在恢复中。

刚入校不久，同学们渐渐发现孝孝口齿不太清楚，大家总是听不清他在说什么，偶尔会有一些调皮鬼嚷嚷着笑话他，慢慢地他开始变得孤独，进而越来越孤僻。他近视却黑亮亮的眼睛喜欢上了躲闪别人的目光，他很少走出教室，基本不主动和同学说话，他所有的精力都交给了手上的一支铅笔或是一张纸片，有时甚至会攥着铅笔头，两眼望着远处嬉闹的同学们发呆。我看在眼里，痛在心里，暗暗地思索着要尽力去帮助这个可爱的孩子。

于是，我把孝孝叫到办公室，轻轻地问他：“孝孝，小花园的景色那么美，你怎么不出去和同学一起玩呢？”他并不答话，抠着自己白嫩嫩的手指，眼睛左右游离，不敢看我。我又轻轻地说：“孝孝，老师觉得你是一个很可爱的孩子，老师也希望班上其他的小朋友能看到你可爱的一面。”他依然抠着自己的手指头，抿了抿嘴唇，我知道，他想倾诉。

著名教育家狄波拉·玛雅有一句名言：学校最重要的是，倾听儿童的心声。这不正是我要做的吗？于是我鼓励他，“你一定有一个小秘密要告诉老师，那我也告诉你一个小秘密，我们交换好不好？”他终于抬起眼将信将疑地看看我，又把目光挪开了。“孝孝，老师特别羡慕你会做手工！”他神情缓和了许多，用力挤出三个字“真的吗？”“我想请你当我的小老师，教我折小纸船，可以吗？”孝孝的脸上渐渐有了一丝笑容，“好呀！”“那你的小秘密是什么呢？可以跟我说说吗？”他用力捏了捏手上还没完成的纸船，抿了抿嘴，终于鼓起勇气，用他那并不清晰的口音说道：“我……我是一个好孩子。”

我心里一颤，“孝孝，我从来没有怀疑过你不是一个好孩子啊！”“可是同学们不喜欢跟我玩，他们……”说到这里，他停住了，眼睛直直地、羞赧地盯着我的胳膊。原来是他注意到由于自己说话有些吃力，导致唾沫飞溅，此时我的胳膊已经被他的口水“淹没”了。我看着他羞红的脸，立马轻柔地拍拍他的肩膀，“没关系，我们已经是朋友了，我愿意听你继续说。”孝孝看着我的眼睛，像是又重新加了一把劲似的，“费老师，同学们听不懂我说话。”“孝孝，你是一个好孩子，同学们很喜欢你，我也很喜欢你，不信我请同学们自己告诉你。”孝孝似懂非懂地笑了。

紧接着，我开展了一次以“ＸＸ，我要赞美你”为主题的班会活动，请每个小朋友给小组成员写一句赞美，给班上同学写一句赞美。我悄悄地多加了几张小纸条在同学们的赞美中，当我念到“我们班的孝孝是个乐于助人的小朋友”“我喜欢孝孝，因为他胖乎乎的很可爱”“孝孝做值日很认真，我要向他学习”……我看到，孝孝的嘴角慢慢扬了上来，慢慢开出了一朵花，我的眼前又出现了了那个可爱的小伙子的模样。他看着我，眼里那么激动、那么喜悦，我知道，他已经乐得想要跳起来了。

通过这次活动，同学们发现，原来孝孝有那么多优点，他说话好像也不是那么难懂嘛。孝孝更快乐了，他依然可以为一棵小草、一朵小花、一片绿叶而喜悦，我喜欢他咚咚咚地跑过来，抱着自己的肚皮，羞涩地说：“费老师，我是一个好孩子。”又红着脸咚咚咚地跑开。

多么简单的愿望啊，他只是想让大家知道“我是一个好孩子，我不愿孤独，我愿意拥抱每一个好朋友，我愿意拥抱每一棵花草，但请你不要避开，我是一个好孩子，我请求你的倾听与接纳”。

我们说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。我是一个班主任，我深深地知道，不要让任何一棵树因为没有阳光而枯萎，我们要成为陪伴他成长的那棵树；不要让任何一朵云因为伤心而飘散，我们在一起，会变幻出更美丽的天空；不要让任何一个灵魂因为孤寂而被放弃，我们能够成为唤醒他的另一个灵魂，不要让任何一个孩子因为任何事而怀疑自己，因为，他是一个好孩子。

信任的温度

玉龙学校　黄凌云

风尘仆仆。外出开会，3月20日，中午，归校。到办公室和班里走一走，发现我的办公桌上放着一个叠得很精致的留言签。拆开一看，是班长志森的。

“老师，我很累，面对着屡说屡犯的同学，我的心很累很凉。我想歇歇了，我想把精力全部放到学习上……”留言签上的字体有些凌乱，我想，志森的心情，该也是同样的凌乱吧。

隔天，我在电脑键盘下面又发现一封信——用日记本的条纹纸，只叠了一折，空调的微风，几乎可以掀开里面的心事。是蓝智馨的。在信里，这孩子苦闷无比——因为一个不雅的绰号。我几乎可以想象到他微微撇着好看的薄嘴唇，沮丧地伏在课桌上。“……老师，今天和同学们打篮球，几个人边打边叫：‘……’。（那真是一个很难听的外号）我心里难受极了，又感到无能为力。所以写这封信，老师，您能帮帮我吗？我多么害怕他们那么叫我……”

周四，体训前，罗钰神神秘秘地塞了一张叠得很小的粉色的便签纸鹤给我：“老师，请你一个人的时候看这封信，行吗？”（嗯，知道用“请”，懂得用商量的语气了）

周末，下午最后一节，上完课，范景钧追上我，说：“老师，给你。”于是，我手中的教案上，放上了范景钧的两页信纸，这个平时写作文总是写不够字数的孩儿，两大页，居然写得满满当当。

今天，QQ邮箱，我的第一届毕业生——远在北京的沈萌萌发来了邮件：云姐姐，我离开了家乡县城，考公务员到了北京，可是来到这里就被各种质疑，我就觉得来到大城市了，可一切并不像我想象的那么高大上，我加班加点兢兢业业尊敬领导团结同事，怎么就哪哪儿都不行……好多个晚上我都夜不成寐，我都要抑郁了！姐姐，我该怎么办？

几乎同时，







































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