这一节，没有写完，也有很多言不尽意，未充分展开的地方。

继续之前，说点题外话。我最初的想法，是每天写个字左右，差不多了就打住，不让写东西成为负累，影响自己正常生活，高考作文的要求，是大抵千字以内，孩子们也都能写得情理昭然、精彩绝伦，因此我理当向他们学习。其次，尽管有些奢望，但我还是力求尽量写得浅显和精简，为此不拘形式，想到即落笔，尽量不征引他人说法，因为作品的高大上或精妙玄虚，有时反而给交流造成障碍，再加上要写的东西本来都是些自然之理、常见现象，只要用心观察和体会，人人皆可得之，人人皆能为之，故而我不希望为了给自己的文字增光添彩，而过多附丽于圣贤高明。

上文说到，春季的特点，是温。温暖、温润、和煦、细微等等，这些都是春季孕育万物，充盈于天地之间的气-------或者说能量与信息的特征，是幼苗始发，开始成长过程中所需要的有利环境和条件。夏季的特点，是热和湿。热烈、炽热、酷热、炎热、闷热、湿润、潮湿、激烈、迅疾、猛烈等等，则是夏季之气-------或者说能量与信息的特征，万物在这种环境中为自己的生存和后代的繁衍，大量地与环境进行信息与能量的交换，奋勇而顽强地拓展生存空间。但如果本该以“温”为主的春季，却出现了夏季“热”、“湿”的激烈现象，幼苗的成长和生命，就会面临严重问题和隐患。

现实中的当代社会，不管是国内还是国外，在孩子、特别是普通大众的孩子的培养和教育中，春行夏令现象越来越普遍，带来的问题和隐患如此严重和显著，已经到了天怒人怨之地步。

只是，很多人束手无策，更多的人则抱薪救火，让人叹气。

因为，春行夏令的一个严重后果，一是泄气------过早地消耗了生命的能量，使生命出现后继乏力、后劲不足、有始无终的后果，二是伤气------戕害了稚嫩的生命力，使生命遭受炙烤和闷灌，导致伤残和夭折。这二者，都是违背生命正常的自然节律，不尊重生命成长和人性发展的固有规律，而导致的严重后果。

现在的孩子，成绩好的，很多考上大学之后，或溺于游戏玩乐，或精神颓废、四顾茫然，或郁郁寡欢、丧神失气，或缺乏情怀、唯己是图、变成所谓的精致利己主义者。更多的，是带着满满的心理创伤和精神疾患，走入社会，或宅或单，或佛或禅，不交不友，不婚不育。

而成绩差的孩子，很多小小年纪，就已经干脆躺地不起，绝少主动学习，很少主动求职，视父母之安排如猪圈鸭舍，不赶不入，除非投食，绝不张口，除非嚼烂，绝不吸收，言若木偶，行如丧尸，最后除了啃老，难有它途。而患上抑郁，觉得世界没有意思、活着没有意义的，难计其数，由于缺乏自救能力，也由于缺乏及时有效的家庭和社会援助，这些孩子往往选择自闭、自残或自杀。

上述问题，只是冰山一角。但究其根本原因，往往在于孩子没有拥有过自己的春天，没有过自己的花季。在本该属于他们的春季里，他们没有享受过应有的暖阳、和风和细雨，陪伴他们的，更多的是熏裹着欲望和激素的炎日、狂风和骤雨。

写这些的时候，正值阳春三月。和暖的阳光洒在窗外，鸟儿不时鸣叫，远处的绿草地上，盛开着一簇簇迎春花，而我却感觉憋闷，没有了胜日寻芳的心境。

很多年了，在这样美好春天里，我竟然很难看到孩子们的身影。

而孩子们的春天，什么时候能回来呢。

什么时候，能四处再看到蹦蹦跳跳、欢呼雀跃、奔走呼号的孩子们的身影呢。