教学目标：#教师资格证面试#会认7个生字，会写9个生字。通过反复朗读，能够背诵古诗，理解诗句感受诗句的优美。激发学生对古诗学习的兴趣。教学重难点：理解诗句，激发学生对古诗学习的兴趣。教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、新课教授教师范读古诗，理解诗题及重点词语分小组自由读诗，教师巡回指导正音引导学生结合注释，思考诗意小组讨论，体会诗句描写的景象三、巩固提高，尝试背诵古诗四、布置作业并结课板书设计：教学反思：同学们，现在开始上课！同学们，说起春天大家都想到了什么呢？小红同学，哦想到了小草发芽，小李同学，哦，想到了柳树开始绿了，还有吗，哦，还有开了迎春花，那乡村的春天又是什么样的呢？今天我们就一起学习一篇古诗，看看乡村里的春天是什么样的！让我们来学习《村居》！老师先给大家范读一遍课文，同学们认真听，找出生字宝宝，我们学会生字宝宝再去看看这个夜晚到底看到了什么！（村居……）好同学们找出生字宝宝了吗？下面以小组为单位自学生字，然后派个代表给大家读读自己小组学习的生字宝宝！一小组同学举手啦！来，一小组同学先来！嗯，一小组同学读得准不准确？好，我们请二小组同学给一小组同学找出的生字宝宝组个词！好，全班跟二小组同学一起读诗歌、山村、儿童！同学们已经学会了它们的读音，那我们怎么记住他们的形呢？有谁给大家分享一下！李四同学，哦，这个村居的村字，左边一个木，右边一个寸，右边是他的读音，因为农村有很多的树，所以左边是木字旁，好，经过李四同学这句话大家一下子就记住怎么写了，我们给爱动脑筋的李四同学鼓鼓掌！同学们，我们已经学会了生字宝宝，那这样一个山村里的春天又是什么样的呢？请同学们大声齐读课文，注意字音！好，同学们声音很洪亮，继续加油，还要注意读古诗的节奏，要注意韵律美。大家读完了，让我们一句句看看课文的意思吧。请全班男生齐读第一句话！老师刚刚说这是一篇写春天景象的诗歌，那你们从哪知道老师说得对不对呢？张三同学，哦，你说第一句就说了，草长莺飞二月天，二月天就是春天。对，这里的二月是指农历二月，就是说已经到了阳历的三月份，大家想象一下，三月的青岛是什么样子，什么叫“草长莺飞”呢？李四同学，哦，是说小草开始发芽，小鸟开始歌唱啦！李四同学预习的非常认真！那除了小草发芽，小鸟歌唱，村子里还有哪些景象呢？张三同学，给大家读一下接下来的话。哦，拂堤杨柳醉春烟。这里的“拂堤”是什么意思呢？王五同学，哦，是抚摸堤岸的意思，那是谁抚摸的呢？是小朋友吗？哦，不是，那是谁呢？哦，对，是长长了的柳枝。原来呀，春天了，杨柳枝条长得很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。这是用了什么修辞手法呢？王二同学，哦，拟人，把什么比作了什么呢？哦，把杨柳的枝条比作了人的手。那这么写的好处是什么呢？哦，这样写非常的生动，还富有感情。那让我们体会到什么样的感情呢？哦，作者对这里春天的喜爱！说得非常好！这里作者除了用了拟人还没结束呢！大家看最后三个字，醉春烟。醉是迷醉，陶醉的意思，连起来是什么意思呢？哦，诗人看见这样的景色陶醉在了春天散发出来的雾气里！哇！诗人都陶醉啦！大家闭上眼睛想一想，在温暖的三月，小草发芽了，小鸟开始了歌唱，堤坝上的杨柳慢慢的抽出了嫩芽，柳枝越长越长，垂下来，一阵春风拂过，微微摆动，像是在抚摸堤岸。哇！真是被着春天散发的雾气陶醉了！那接下来呢？请全班女生大声朗读第二句话。这又描写了什么呢？夏红说说，哦，小孩子们早早就放学了！那他们放学去干什么了？去放风筝啦！哦，原来放学归来的小同学们，趁着这个春风赶紧去放风筝啦！注意，这个纸鸢就是指风筝。那谁能连起来给大家说说整首诗的意思呢？张三同学，大家一边听一边闭眼睛想象一下，哦，在农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天！请同学们再次自由朗读古诗！一边读一边感受村子里春天的气息！有同学能给大家背诵一遍吗？哦，张强举手了，张强，嗯，背诵得非常流利！就请其他没有背会的同学下课后背会！好，这节课就到这，下课！


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