前面，我们已经介绍过最简单“歌词替换式创编”的模式：“歌曲为四个乐句，歌词全部为同一句式排比句”的教学流程。这种流程中，歌词改变基本等同于语言创编中“诗歌仿编”。

其实，不管一段歌词有多少句，也不管歌曲有几个不同乐段，替换创编都是可以进行的。下面逐一介绍“替换模式”的几种常见“变异”。

1、“问答式”变异

2、“先减后加式”变异（故事续编）

“替换模式”的基本使用规则：总有一个框架要保留下来，以便依此照框架进行“从小体量到大体量”的替换。

1

“问答式”变异

（1）

《猜谜对歌》原歌词：

什么水面打跟头，什么水面起高楼，

什么水面撑阳伞，什么水面共白头？

什么结籽高又高，什么结籽半中腰，

什么结籽成双对，什么结籽棒棒敲？

什么有嘴不说话，什么无嘴闹喳喳，

什么有脚不走路，什么无脚走天涯？

第一次修改（福建幼儿园教师）：

什么动物天上飞？

什么动物地上走？

什么动物水里游？

什么动物土里钻？

目前我们建议的修改：

什么动物天上飞唻？嘿了了啰！

什么动物天上飞唻？嘿了了啰！

什么动物天上飞唻？

什么动物天上飞唻？

嘿，什么动物天上飞唻？

什么动物天上飞唻？

(替换引导思路：飞禽，昆虫，飞行哺乳动物，史前动物，植物，雨雪，人造飞行器……)

（2）

《对花歌》原歌词〔河北民歌，小学四年级教材〕：

春季里来什么花儿开，

春季里来迎春花儿开，

迎春花开什么人来戴，

战斗英雄戴起来。

夏季里来什么花儿开，

秋季里来石榴花儿开，

石榴花开什么人来戴，

劳动英雄戴起来。

一年四季百花开，

百花开放人人爱。

人人爱来人人戴，

全国到处鲜花开。

目前我们建议的修改：（山西太原刘勇老师原创）

秋季里来什么花儿开？

秋季里来什么花儿开？

秋季里来什么花儿开？

秋季里来什么花儿开？

七不隆冬猜冬猜什么花儿开？

八不隆冬猜冬猜什么花儿开？

得儿猜得儿猜得儿猜冬猜冬猜，

秋季里来什么花儿开？

（注意：教学最好融入与季节和花卉有关的人文、科学、社会主题课程或STEAM探究建构课程，直接结合当下季节。）

2

“先减后加式”变异

此”先减后加式“变异基本等同于语言创编中的故事续编。

（1）

《布谷鸟》原歌词：

我是森林中的布谷鸟，

家住在美丽的半山腰，

看太阳落下去又回来，

世界太多美妙。

蝴蝶跳着动人的舞蹈，

她的秘密没有人知道，

美丽的白云悄悄哭泣，

那是雨水的味道。

清晨的阳光照大地，

美丽的天空还有多高？

布谷鸟在声声叫，

唱着动人的歌谣，

歌声唱给那悲伤的人，

把一切都忘掉。

要飞到天涯海角，

我是勇敢的小鸟，

哪里有永恒的微笑，

给我温暖的怀抱。

春天过去居然是夏天，

夏天过去原来是秋天，

秋天过去就算是冬天，

从来没有烦恼。

没有花香也没有树高，

也没有迷人的外表，

我会陪你直到老，

什么也不会计较。

生命转换在一瞬间，

希望的呼喊在天边！

布谷鸟在声声叫，

唱着动人的歌谣，

歌声唱给那悲伤的人，

把一切都忘掉。

要飞到天涯海角，

我是勇敢的小鸟，

哪里有永恒的微笑，

给我温暖的怀抱。

目前我们建议的修改：（南京秦淮晨光幼儿园魏云老师原创）

我是森林中的布谷鸟，

我是森林中的布谷鸟，

我是森林中的布谷鸟，

我是森林中的布谷鸟。

布谷鸟在声声叫，

布谷鸟在声声叫，

布谷鸟在声声叫，

布谷鸟在声声叫。

教学建议：

根据教师要预设以及与幼儿交流过程中的生成，如同续编故事一样，为歌词的每一段续编出两句或四句的歌词。如两句的可以是：

我是森林中的布谷鸟，

家住在美丽的半山腰，

我是森林中的布谷鸟，

家住在美丽的半山腰。

布谷鸟在声声叫，

唱着动人的歌谣，

布谷鸟在声声叫，

唱着动人的歌谣。

先可以提供图片如：

第一段：布谷鸟图片AAAA

第二段：另外一种布谷鸟图片BBBB

后可以换掉部分图片变成：

第一段：布谷鸟图片和山林图片ABAB

第二段：另外一种布谷鸟图片和音乐符号图片CDCD

……

（2）

《远方的爸爸》原歌词：

想念你在远方的爸爸，

想念你就唱你教我的歌谣，

你的爱就像那辽阔草原，

我像小羊像白云。

目前我们建议的修改：

（南京市游府西街幼儿园禹心悦老师原创）

想念你在远方的爸爸，

想念你在远方的爸爸，

想念你在远方的爸爸，

想念你呀想念你。

教学建议：

根据教师要预设以及与幼儿交流过程中的生成，如同续编故事一样，为歌词的每一段续编出四句歌词。然后引导幼儿进行“替换”创编。如：

层次一

想念你在远方的爸爸，

想念你就唱你教我的歌谣，

想念你就唱你教我的歌谣，

想念你呀想念你。

（反复替换：想念的其他亲爱之人）

层次二

想念你在远方的爸爸，

想念你就唱你教我的歌谣，

你的爱就像那辽阔草原，

想念你呀想念你。

（反复替换：想念时会做什么有关的事情）

层次三

想念你在远方的爸爸，想念你就唱你教我的歌谣，

你的爱就像那辽阔草原，我像小羊爱草原。

（反复替换：大的爱所包含的小的我）

引导思路建议：

1、为什么会想念爸爸？（去远方做重要的工作）

2、想念时会做什么？（蒙古族小朋友会……）

3、蒙古族小朋友觉得爸爸的爱大得像草原一样辽阔。

4、小朋友会像草原上的什么呢？

5、想念爸爸的时候还会做什么？（提供图片暗示）

6、要是妈妈也去远方工作……？

7、妈妈的爱会像什么呢？（提供图片暗示）

〔注意：相关蒙古族生活情况可去网络下载图片；比喻父母的大爱以及被爱孩子的“包含”关系，也可以去网络下载图片：如大海和浪花；蓝天和白云等。〕

今日任务

花式演唱《小星星》可以告一段落了……明天会有相关的投票评比。

新一轮的创意开始了！花式演唱古诗词，充分发挥你们的创意吧！

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