春天，是轻轻地，如那“吹面不寒杨柳风”的温柔，

似那“随风潜入夜，润物细无声”的细腻。春天，是调皮的，若那"春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的淘气，仿那“百般红紫斗芳菲”的顽皮。那么，孩子眼里的春天，到底是怎样的呢?坐上“寻找春天”的列车,我们一起出发吧！

嗅春天花开的味道

大自然中的一切都充满了美好和神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激情与喜悦，都深深地打动孩子们。让教育回归真实的生活，让孩子回归自然的环境，这是《纲要》中所蕴含的理念。在这大好时光里孩子们与大自然进行亲密接触，用心去感受和寻找春天的美好。

老师你快看这个小黄花，这是迎春花，为了迎接春天的到来。

看，我们的小树发芽啦~

哇塞，这里有好多五颜六色的的小花啊，好香啊。

我找到了一只小蜗牛啦！

除了在幼儿园里我们找到了春天，我们和爸爸妈妈在外出游玩时也找到了春天。

悦悦：中山植物园的郁金香开的好漂亮，妈妈告诉我：郁金香象征着神圣与幸福。红色寓意着热烈的爱意，粉色寓意着永远的爱和幸福。

东东：周末的时候我和爸爸妈妈去春游了，还看到了一片油菜花田，这些油菜花比我还要高呢！

小叮当：瞧，我和爸爸妈妈外出的时候看到了很多的花有红的、黄的、白的，它们闻起来香香的。

教师心语：

小朋友们对于春天到来，周围生活环境的变化有一定认识，如花朵盛开，小草变绿，下雨变得频繁等现象，他们已经能从大自然的变化中读出春天的气息。

大自然是最好的老师，通过鼓励幼儿自主探索，丰富幼儿对于春天的认知了解，增强幼儿探究的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。

寻春天的生命灵动

教育家陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”

01

邂逅“小黑点”

我周末去雨花台的池塘里看到了许多小黑点，我奶奶说是小蝌蚪。

我见过小蝌蚪，它是黑黑的，身体圆圆的。

那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁呀？

我知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，我妈妈跟我说过《小蝌蚪找妈妈的故事》。

今天孩子们决定和小蝌蚪们一起去寻找它们的妈妈，我们一起来看看吧！

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈，它们在寻找妈妈的过程中，遇到了诸多小困难、小挫折，坚持没有放弃，根据条条线索，最终找到了自己的妈妈——青蛙。小蝌蚪们也不知不觉的变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

利用周末的美好时光，孩子们和家长一起到户外寻找小蝌蚪，看一看小蝌蚪生活的地方。

02

认识“小黑点”

“哇！快看！”当萱萱拿着一个矿泉水瓶进来后，孩子们都沸腾了！小脑袋凑在一起，看个不停。

孩子们叽叽喳喳，各种问题层出不穷，为了满足他们的求知欲和好奇心，我们一起走进小蝌蚪的世界，探索它们的奥秘……

小蝌蚪有嘴巴吗？他需要吃东西吗？

小蝌蚪有眼睛吗？

小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？

咦，这里的小蝌蚪怎么和旁边的不一样呢？

在老师的帮助下，孩子们相互讨论,发现“透明身体的小蝌蚪长大了才是真正的青蛙，而黑黑的小蝌蚪长大了是癞蛤蟆”。原来，青蛙和蛤蟆的宝宝都是小蝌蚪。

快来看，我们的小蝌蚪长出短短的后脚啦！

03

保护“小黑点”

老师，小蝌蚪马上就要长大了，我们可以给它换个大的池塘吗？

好的，那我们可以在幼儿园找一找。

好啊好啊~

我们把小蝌蚪养在这个“池塘”里吧！

......

教师心语：

《指南》指出，我们要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。为此，我们尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，捕捉、饲养、观察了蝌蚪宝宝。孩子们通过与蝌蚪宝宝的亲密接触，感知了其外形特征，了解了其生长过程。

品春天的嫩芽吐绿

陈鹤琴先生说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”。在这美好的时节里，孩子们在寻笋、探笋、挖笋、剥笋、吃笋、画笋的这场旅行中与笋儿留下了一串串美好的足迹。

老师，我在一个森林里发现了好多竹笋，怎么幼儿园没有？

对呀，我们在幼儿园散步的时候也没看到竹笋。

你们见过笋是什么样子的吗？

笋是长长的，下面是粗的，上面是尖尖的。

我奶奶买的竹笋是白白的，圆圆的。

是的，笋有好多种有春笋、冬笋、笔头笋、雷笋和毛笋等。

普普通通的竹笋，在孩子们眼中却蒙上了神秘的面纱，于是我们决定和孩子们一起探索竹笋的秘密！

竹笋是什么样子的呢？《笋娃娃》来告诉你答案！

笋娃娃笋娃娃，尖脑袋，冬天里，睡地下；春天到，起床啦，脱衣服，穿绿褂。

利用晨谈的时间我们一起欣赏了童谣《笋娃娃》，孩子们在说说、玩玩中知道了竹笋是竹子的幼芽，春天到了，竹笋会钻出地面，竹笋长大就变成了竹子。哪里有竹笋呢？让我们周末去竹林里找一找吧！

周末，孩子们和家长一起去踏青，找竹笋，探秘竹笋的生长，并体验挖竹笋的乐趣。

孩子们通过看一看、找一找、摸一摸、比一比，多维度地感知和了解笋的外形特征，知道了春雨过后竹笋便会破土而出，最终成为一根青翠、挺拔的竹子。不经意的小小发现，让孩子们产生了更多的探究欲望。

瞧，我和爸爸妈妈一起把笋变成了香香的美食，我们一起品味春天的美好。

让孩子们亲身体验到挖出的笋变成菜肴的感觉对于孩子来说是十分难忘的，这是自己劳动成果的体现，这样的过程也会让孩子更有劳动的成就感与自豪感。

教师心语：

走进大自然能满足幼儿好动与探索的本性，更能充分发挥幼儿的想象力和创造力。家长们也积极配合幼儿园课程的开展，利用周末带孩子去户外寻找春天的足迹，让孩子们在温馨愉悦的氛围中充分感受到了春的气息，开阔了眼界，增长了见识，更增进了亲子关系。

我和春天的约“绘”

在发现春天，寻找春天的过程中，我们与春天发生了许多有趣的故事，春天美好的景象也尽收眼底，怎样把美好的春天留住呢？

孩子们充分发挥想象，通过亲身体验、动手操作的形式，将看到的、触摸到的、闻到的春天，制作成富有创意、色彩鲜明的作品，把春天永远留在作品里，留在心里。

01

春笋泥中冒

毛毛：在幼儿园我都没有看到笋。

月月：那我们可以在幼儿园里种一些春笋啊。

嘉嘉：好呀好呀，我要在幼儿园种五颜六色的春笋。

02

蝌蚪画中游

小花：我刚刚看到小蝌蚪在池塘游来游去，好开心啊。

琦琦：我发现有一只小蝌蚪藏在水草的下面。

睿睿：我看到小蝌蚪长出后腿啦。

03

丞丞：你们快来看，小乌龟的头伸出来了，他是不是饿了?

小麦：快看快看这两只小乌龟好像在比赛。

泽泽：小乌龟的壳一点儿也不好看，我要给它穿上漂亮的衣服。

04

琦琦：今天我在路上看到了许多黄色的小花好漂亮啊。

如意：那个是迎春花，我妈妈跟我说过。

迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，它把春天迎来了！

教师心语：

《指南》中指出，教师提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

这个春天我们不断感知你的美好与你互动，享受、发现表达、创造让我们一起与你共生共长吧！

素材提供：小班年级组图文编辑：贺喜琳审核：普德园